Siden datamaskinen ble allemannseie og en bruksgjenstand i klasserommet har elever anvendt flere og flere illustrative undervisningsmetoder. Disse kommer bl.a. i varianter som bilder, grafikk, spill og video. Sistenevnte brukes stadig mer og elever ser både video i og utenfor klasserommet. Men er denne passive formen å motta kunnskap en god læringsmetode?

​

Spørsmålet dette masterprosjektet belyser er:

Hvordan kan interaktiv videoforgrening øke læringsutbytte i historieundervisningen?

​

For å kunne finne ut av dette har jeg konstruert to forskjellige undervisningsopplegg innenfor plattformene Thinglink360 og Stornaway. Oppleggene er laget for VG3 og tilbys til skoler på østlandet.