Digitale verktøy er i dag en naturlig del av undervisningen og gir lærere nye måter å variere læringsarbeidet på. Begrepene «gamification» og «the magic circle» viser hvordan spill og lek kan brukes til å skape engasjerende og meningsfulle læringssituasjoner. Denne teksten undersøker hvordan slike metoder kan tas i bruk i praksis, og hvordan de kan støtte opp under læreplanmål og tverrfaglig undervisning.

De siste 30 årene har digitaliseringen endret både skolen og elevenes måte å lese på. Digitale verktøy gjør kunnskap lett tilgjengelig, men gir også nye utfordringer for læring og leseforståelse. To sentrale begreper i denne sammenhengen er hyperlesing og dyplesing, som representerer ulike måter å lese og bearbeide tekst på. I denne artikkelen undersøkes hvordan disse begrepene kan forstås i lys av kognitive og konstruktivistiske teorier, og hvordan de viser seg i praksis gje

Mange elevar lurer på korleis norsklærarar vurderer tekstar. I denne oppgåva viser Ingrid Helene Bergli eit eksempel på ei summativ vurdering av elevteksta Til salgs, babysko, aldri brukt. Med utgangspunkt i Normprosjektet sine forventningsnormer blir teksten analysert, vurdert og knytt til både tilbakemelding og planlegging av kreative skriveforløp i klasserommet.